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碼立創：讓青少年觸摸人工智能技術的溫度
當智能音箱回應指令、自動駕駛汽車規避障礙，人工智能技術正以前所未有的速度重塑世界。如何讓青少年不止是技術的使用者，更能成為技術的理解者與創造者？碼立創（MUCIT）以教具為載體，將高深的人工智能技術拆解為可操作的實踐項目，為青少年搭建了通往 AI 世界的階梯。碼立創的 AI 套件是技術原理的 “解碼器”。其新聞內容模塊包含圖像識別傳感器、語音交互芯片和智能控制中樞，這些看似復雜的組件被設計成即插即用的模塊。孩子們組裝 “笑臉識別小裝置” 時，通過調整識別閾值參數，能直觀理解機器學習中 “特征提取” 的基本邏輯；搭建 “語音控制臺燈” 時，在測試不同指令響應效果的過程中，悄然領會自然語言處理的簡化原理。這些實踐讓 “神經網絡”“算法模型” 等抽象概念，轉化為可觀察、可調整的具體現象。在編程學習中，碼立創構建了 AI 思維培養的漸進路徑。初級階段，通過圖形化編程讓機器人 “學會” 避障 —— 當傳感器檢測到障礙物時自動轉向，這正是人工智能中 “環境感知 - 決策執行” 邏輯的簡化版。進階階段，引入簡易的機器學習模塊，孩子們可以教機器人 “認識” 不同顏色的積木，通過多次訓練優化識別準確率，親身體驗 “數據訓練 - 模型迭代” 的 AI 新聞內容流程。這種從具象操作到抽象思維的過渡，化解了 AI 學習的門檻。碼立創注重將 AI 技術與生活場景結合。“智能垃圾分類助手” 項目中，孩子們用圖像識別模塊區分不同垃圾，再通過機械結構實現分類投放，理解 AI 在環保領域的應用；“情緒感應小夜燈” 則通過語音語調分析調整燈光顏色，讓青少年看到 AI 如何理解人類情感。這些貼近生活的設計，讓青少年意識到 AI 不是實驗室里的冰冷機器，而是能服務生活的溫暖工具。更具價值的是，碼立創在技術實踐中融入 AI 倫理思考。在 “隱私保護” 主題課上，孩子們通過對比 “人臉識別” 與 “密碼解鎖” 的安全性，討論技術應用的邊界；在優化 “智能推薦” 程序時，思考算法偏見如何產生。這種技術與人文的結合，培養的不僅是操作能力，更是負責任的 AI 創新意識。在碼立創的課堂上，青少年不再是被動接受 AI 產品的消費者。當他們調試識別程序提高準確率時，鍛煉的是數據思維；當他們為機器人設計 “友好交互” 模式時，培養的是人文關懷。這種從實踐中獲得的 AI 素養，讓他們既能看懂技術的原理，又能思考技術的方向，為未來成為既懂技術又有溫度的 AI 創新者奠定了基礎。
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