開展實地考察。當前開展高校美術教學，將實踐教學融入到教學體系當中，使得學生從生活中體會美術教學的氣息。我國不同地區和民族的美術作品，與當地的風俗和民族文化具有緊密的關系，所以高校美術專業在開展實踐教學的時候要集中注意力，確保學生對實踐教學內容認真觀察，尤其是美術作品的種類和創作技巧。在實踐學習的時候使得學生能夠明確民間美術資源，對民間美術作品進行有效考察，對比較具有地域代表性的美術作品進行模仿學習，積極利用相機和手機對民間美術作品進行記錄，了解民間美術作品的創作流程和技巧，**終形成有效的民間美術作品考察報告[3]。尤其是對民間美術作品的創作思想、流程和技巧進行研究，對不同的民間美術作品進行對比研究，使得學生具有更加全方面的美術思想，這樣將拓展高校美術作品的內涵。 任何藝術形式都有思想根源可追溯，從美術作品中就能明顯地感受到中西方不同的審美方式。幼兒美術的行業須知
民間美術中的優異古典教養，還沒有被西方意識形態、價值觀所腐蝕，它是中華子孫從心靈根處獲得審美機能的源泉，面向未來，在經濟“全球化”的現在，更加需要文化的不同化，因為只有自己民族的審美意識墊底，才會誕生出具有自尊感的時代美。中國民間美術是完善的，不是封閉的，我們對她的認識也是未完成的，她不應隨著時代的更移而被遺棄，而應把對她的理解和應用根據時代的更新而“更新”。民間美術中那些新鮮活潑的形式、風格，對于少兒美術教育來說，不僅是一種重要的審美對象，而是一種重要的“哺育”條件，同時也是民族教育的寶貴精神資源。通過學校教育的民間美術，會在少年兒童心理上產生審美典范的力量。我們的傳統文化有其自身的基因和價值，可以說，對它的繼承和發展，是對世界文化豐富與發展的巨大貢獻。因此，實施素質教育，我們必須尋找構建具有自己民族特質的少兒美術教育之路。 武威高考美術提高班民間美術在小學美術教學過程中的重要作用及如何能夠更好的將民間美術滲透到小學美術教學過程中。
在中專美術教學中對學生進行美術思維的培養主要是依靠老師在上課的時候對學生進行潛移默化的教導，使學生在學習基本的美術技能的同時，培養一定的人文意識，而不僅*單純地學習素描、明暗及色彩等知識點，老師在上課期間要培養學生的抽象理解能力、視覺能力以及養成學生愛動腦、勇于創新的習慣，這樣才能夠培養學生的美術思維能力。本文就中專美術教學中的美術思維這個內容展開討論。在中專美術教學中，美術思維是十分重要的，它不僅能夠提高學生在美術學習中的審美觀，同時還能夠在其他領域方發揮重要作用。根據社會發展的需要，不斷培養學生的觀察力、抽象思維能力以及創新思維能力，使學生能夠在不斷的美術圖形的練習過程中，掌握基本的美術思維，進而使學生能夠不斷地運用這些美術思維能力，促進學生的全部發展。
這幾年，有一個明顯感覺：少兒美術的培訓機構突然多了起來，很多寫字樓、商業中心、小區都涌現出很多**小小的少兒美術培訓班。
孩子們熱鬧非凡，老師們忙忙碌碌，在這些熱鬧景象背后，我卻感到隱隱的擔憂：
眾多的少兒美術教師中，有多少人是在濫竽充數，誤人子弟?
很多年以來，少兒美術的教育實際上一直處在一個散亂自發的狀態，教師隊伍魚龍混雜，參差不齊，很少有人完善系統地研究和開發少兒美術的體系和方法，也很少有高素質的美術人才從事**的課堂教育。
在很多人的認識里，孩子等同于簡單幼稚，教他們不需要多深的專業知識，也不需要深厚博廣的知識積累，上過兩年美術專業的學校有點繪畫基礎就足夠應付了。
基于這樣的觀念，很多少兒美術班在具體教學實踐中，采用的就是簡單粗暴的教學方法：
典型的就是教簡筆畫的方式，讓孩子照貓畫虎；
其結果是孩子的特性和想象力得不到發揮，畫出來的畫僵化虛假，只學到一些簡單的技能，而喪失了可貴的童趣特質和藝術特性。
美術，是一門展現自我的學科，繪畫，是其中一種表達自我的直接方式，更能直觀表達畫者的心理和性格走向。
初中階段的美術老師在對學生進行社團指導的過程中，應該重點培養學生的美術學習興趣。學生在加入了素描社團以后，就應該對美術學習已經有了一定的興趣，學生應該對于美術學習有一個初步的認識，老師可以在社團活動的每天給學生介紹有關的美術知識，讓學生對于美術的素描科目有一個初步的認識，并且鼓勵學生說出自己對于美術素描學習的想法。讓學生對自己的美術素描活動進行一定能初步規劃。同時，初中階段的美術社團應該定期組織一定的集體活動，比如帶領學生進行一定的戶外寫生，讓學生在戶外集體寫生的過程中，收獲到美術素描學習的快樂。初中階段的學生接觸到美術素描學習的機會是比較少的，因此初中階段的美術老師應該不斷地利用課余時間，組織學生開展一定的社團活動，提高社團活動的有效性，培養學生的美術學習興趣。 老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。秦州區有名美術
由此不難發現，在小學美術教學的過程當中，審美教育是需要先行的。幼兒美術的行業須知
老師可以參積極的參與到社團活動當中，和學生一起進行一定的戶外寫生，并且對學生進行一個及時的指導。通過這種方法，老師可以充分的調動學生的美術科目的學習熱情，讓學生在初中階段就提高自己的美術素養，有利于學生在高中階段的美術科目的長遠學習，同時有利于激發學生的美術學習興趣，讓我國的初中階段的學生的美術才華得以展現，實現我國初中階段學生美術素養的整體提高。現階段我國初中階段的學生在進行素描社團的活動的過程中會遇到一定的問題，這個階段的學生需要老師進行一定的指導，老師應該充分的參與到學生的美術社團活動中，老師可以給學生布置一定的社團作業，讓學生在社團內分小組進行學習，提高學生的學習積極性和學習熱情，讓學生分小組完成一幅作品，提高學生的團隊合作能力，比如初中階段的美術社團，老師可以讓學生到指定的地點完成一副美術寫生作品，然后定期上交。通過這種方法來實現學生團隊合作能力的提高，同時提高學生的創作效率。讓學生學習其他學生身上的良好品質，共同完成美術作品的創作。幼兒美術的行業須知
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